Fundamentación

Actualmente las tendencias educativas enfocan la didáctica en modelos centrados en el aprendizaje y en el estudiante, es decir, se orienta a impulsar la construcción y desarrollo de conocimientos, habilidades y actitudes que fortalezcan la capacidad de aprendizaje significativo a lo largo de la vida.

Una mejoría sustancial en la enseñanza no ocurriría si el profesor no lograra articular sus conocimientos con problemas y dilemas reales a los cuales se enfrenta cotidianamente en su aula; menos aun si se trata de un conocimiento que no se ha reflexionado a profundidad el cual le permitiría generar propuestas de cambio. Si cambiamos el enfoque de solamente dar información teórica o procedimientos de enseñanza por los enfoques de apoyar al profesor a reflexionar sobre su práctica y a construir soluciones atingentes a los problemas que enfrenta en el aula y/o contexto educativo particular, estaremos avanzando en mucho a través del camino de la formación de los enseñantes.

Las estrategias se consideran como una guía de las acciones que hay que seguir, pero no impuestas desde afuera sino aunadas a un proceso de reflexión sobre cuándo y por qué es útil determinado procedimiento, sus ventajas y desventajas. Para ello es necesario que el alumno controle y evalúe el proceso de aprendizaje mientras resuelve la tarea y valore la manera en que ha llevado a cabo la misma, se trata de una constante toma de decisiones por parte del alumno que le permitirá ir comprendiendo lo que va haciendo.


Nombre del Proyecto: Instrumentación didáctica para docentes no pedagogos.

Participantes:

Myriam Janett Ángeles Valencia
Norma Margarita Bautista Ibáñez
Ma. de La Luz Carrasco Morales
Ana María Serrato Martínez